你好，
我是你的老朋友，博林，提升人生智慧－翻开人生智慧启示录就够啦
有一次我跟一个当老师的朋友聊天，我问他：“你不觉得现在的教育很有问题吗？所有学生学的都是技能性的东西，你看，数学物理这种学科，最宝贵的是思维方式，但课堂上教的都是计算。”
他笑了笑说：“你说得对，但是你要知道，只有这样才能培养出打工的人，打工不需要别的，你有一门技能，然后踏踏实实做事就可以了。”
这段话说的很有意思，大部分人的工作其实学的都是技能，最简单的例子，你想给人修车，你得懂怎么修，这不牵扯什么思维方式，只要你把这个技术练到极致就可以了。
为了达到这个目的，学校就像工厂一样，制造出一个流程，制定一系列标准，生产出一模一样的学生，只要成绩高，就代表技能达标，基本来说就可以去工作了。
所以在课堂上，学生渴求做题技巧，怎么样快速提高成绩，而从来不思考在这个学科背后有什么样的思维方式。
举一个例子：
数学里有一个符号，是=符号，这个符号背后有什么样的思维方式呢？
人类和动物的一个很大的区别，是人类拥有理性，而动物只有本能。
动物吃到一个果子，很甜美，能够饱腹，他的基因里就镶刻进了一条内容，这个果子是可以吃的。
但是动物吃到一个果子，吃了之后死掉了，于是警醒了其他的动物，这个果子不能吃，于是在他们基因里先天就镶刻进了这果子有毒，要躲开的内容。
为什么狗会吃屎？因为狗的祖先是狼群中的老弱病残孕，后来跟人类结盟，被人类驯化。
他们饥饿的时候，就会吃自己的粪便，来维持营养。
所以狗闻到的粪便味道，是香的，这由基因决定。
人类不只靠本能，还靠理性思考。
我们的祖先打了一只兔子，然后告诉自己的孩子，这个兔子肉是可以吃的，他比树上的苹果好吃。
于是孩子知道了，肉比苹果好吃。
这就是“比较思维”，当人类开始出现比较思维的时候，理性就萌发了。
从比较中，有一个内涵，就是苹果不等于肉。
这时候就有了等于和不等于的概念。
你看，这才是等于号这个符号背后的思维方式。
可你要知道，这看起来一点用也没有。
他不能让你的数学成绩变高，也不能让你加薪，不能让你工作做的更好。
从学生时代，我们就有了一个观念，任何东西，必须是有用的，才可以学，如果无用，就没有必要学。
由此，即使我们长大了，走上社会，依旧带着这个观念去行事，对于历史、哲学、数学、物理这些无用学科，一概弃之不理，只寻求捷径、速度、技巧、有用。
可你要知道，人类最高级的思想、思维都是从无用之学中萌发出来的。
你可以这么理解，你学的有用的技术，可以让你找到工作，但是找到工作之后，能够让你在工作中脱颖而出并且远超他人的，都是那些无用的思维。
你不能没有一门手艺，但你更不能没有思想。
那什么样的教育是无用教育呢？
应该叫做“通识教育”。
我们常讲术与道之分，什么是术？所谓术者，就是我们可以支配和驱动什么；所谓道者，就是什么驱动和支配着我们。
通识教育，就是打通学科壁垒，寻找背后的底层逻辑，找到那些驱动和支配着我们的东西，虽然无法改变，但是可以利用。
举一个例子：
如果朱元璋能理解历史规律，他就不会废丞相。
皇帝的精力有限，政务又很多，要解决这个矛盾，就必须有一个分权者，才能达到完美的权利平衡。
但权利欲望极盛的朱元璋废除丞相制，可他没想到的是，历史规律总会按照自己的步伐前进，出现了内阁，甚至明朝中后期，内阁的权利远远超过皇权。
这就是违背规律的后果。
我们每一个人都是被学校流程化生产出来的产物，乍看起来各不相同，实际上无有区别。
在有用之学上我们各有长短，但唯有无用之学，才能让你更像一个人，而非一个产品。
思想，自有千钧之力。
我是博林，每天更新人生智慧启示录。
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